Знакомство с водоёмом с детьми младшей группы

Конспект познавательной интегрированной НОД «Путешествие на летний водоем» ⋆ Планета Детства

знакомство с водоёмом с детьми младшей группы

продолжение знакомства с водоемом; — освоение Дети заходят в группу, встают полукругом. — Ребята, к нам (ответы детей). План-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа) на тему: Познакомить детей с понятием Водоём. Обобщить возраста (вторая младшая, средняя группа) по теме «Знакомство детей с жизнью. Сформировать у детей представление о реке Днестр;; Дать детям понятие водоемов;; Знакомство с некоторыми обитателями водоемов (животными, . Ребята, почему лягушки относятся к группе земноводных? . Конспект НОД по познавательному развитию в младшей группе «Весна.

Собственно экспериментирование позволяет в наглядной форме объяснить физические и природные явления на занятиях по окружающему миру. Самостоятельное проведение опыта вызывает восторг у детей эксперименты чем-то напоминают ребятам фокусы и откладывается в памяти.

Конспект занятия по ознакомлению с природой. Знакомство с золотой рыбкой (2 младшая группа)

Младшие дошкольники экспериментируют с водой в твёрдой и жидкой формахвоздухом, различными видами почвы, магнитами, тканью, бумагой. Продемонстрированные педагогом опыты с водой малыши вполне способны повторить самостоятельно Личностный подход в организации опытно-экспериментальной деятельности осуществляется через выполнение воспитанниками заданий разных уровней, распределение действий по подгруппам. Вторая подгруппа переливает воду из стаканчика в колбу, из колбы — в фигурную вазочку, из вазочки — в бокал, из бокала — на поднос.

Предполагается, что воспитанники первой подгруппы сделают элементарный вывод: Воспитанники второй способны дополнить представления о свойствах этой жидкости: Исходя из уровня самостоятельности каждого воспитанника в процессе экспериментирования, одним ребятам можно давать задания на выполнение опыта без помощи педагога.

Другой группе дошкольников следует предоставить подробный инструктаж, проговорить последовательность выполнения действий. Для ребят, неуверенно выполняющих практические действия, рекомендуется провести показ действий педагогом или одним из воспитанников.

В младшей группе допускается совместная практическая деятельность воспитателя и ребёнка, когда взрослый направляет движения воспитанника. В младшей группе можно попросить сильного воспитанника показать последовательность выполнения действий эксперимента для одногруппников Опытно-экспериментальное занятие во второй младшей группе Во второй младшей группе занятие в рамках опытно-экспериментальной деятельности строится с учётом возрастных особенностей детей 3—4 лет и по нормам САНПиН длится не более 15 минут.

Структура занятия сочетает в себе разнообразные формы для профилактики переутомления у воспитанников и поддержания позитивного настроя: Опыт — всему учитель. Юлий Цезарь Мотивирующее начало занятия Дети 3—4 лет концентрируют внимание на явлениях и предметах, которые их заинтересовали и вызывают положительные эмоции. Чтобы возник стимул к экспериментированию, поиску ответов на поставленные вопросы, воспитатель организует начало занятия мотивирующего характера.

Младшие дошкольники любят наблюдать опыты, как любят смотреть представления и театрализованные сценки. Зачастую случается, что практическая сторона вызывает у детей настолько яркие положительные эмоции, что в них теряется радость собственно открытия, к чему стремится проведение каждого опыта и эксперимента. Мотивирующее начало занятия должно не только содержать развлекательный элемент, но и побуждать к решению какой-либо проблемной ситуации, вызывать желание выяснить значение проведённого исследования.

В этих целях используется наглядный материал плакаты, карточки и открытки, иллюстрации книг, энциклопедий, демонстрация слайдов, видеороликовустраиваются подвижные и дидактические игры, тематическая гимнастика или зарядка, проводятся познавательные беседы, в которых воспитанникам предоставляется возможность привести примеры из личного опыта, привлекаются к участию сказочные персонажи, герои кукольного театра. Эмоциональный настрой воспитанников в начале занятия во многом влияет на итоговый результат мероприятия Таблица: В гости к ребятам приходит Василиса Прекрасная.

Ребята спрашивают, в чём причина её печали. Василиса рассказывает, что в Тридевятом царстве есть красивое озеро, вода в нём всегда была такая чистая и прозрачная, что можно было разглядеть дно.

На демонстрационном столе находится контейнер из прозрачного пластика или стеклянный аквариум с водой, на дне которого находится песок, камушки и ракушки. Василиса говорит, что вчера в царстве расшалилась Мука, бегала и резвилась на берегу озера, споткнулась и просыпалась в водоём.

Героиня предлагает детям высыпать в аквариум муку из стаканчиков.

знакомство с водоёмом с детьми младшей группы

Вода становится белой и непрозрачной. Оттого Василиса и печалится, что теперь озёрная вода стала мутной, выловить муку из озера никак не получается предлагает детям попробовать сделать это при помощи сачков. Сказочная героиня просит найти ответ, как же воде снова стать прозрачной. С ребятами здоровается кукла Наташа. Воспитатель замечает, что у неё грязные руки, но кукла отрицает это и утверждает, что просто она загорела на солнышке.

Воспитатель зачитывает отрывок из произведения К. Воспитатель спрашивает куклу, знает ли она этого персонажа не знаетспрашивает ребят называют Мойдодыра. В беседе дети вспоминают, что случилось с неряшливым мальчиком и как он в итоге подружился с умывальником.

Воспитатель показывает кукле и детям, что на демонстрационном столе приготовлены прозрачные ёмкости с чистой водой и предлагает ребятам опытным путём доказать Наташе, что руки у неё не загорелые, а грязные. Следует обсуждение, как это сделать в одной ёмкости сполоснуть чистые руки детей, а в другой — вымыть руки куклы, если руки грязные, то вода станет мутной.

Конспект НОД по познавательному развитию для детей второй младшей группы «Знакомство с рыбой»

В начале занятия ребятам предлагается рассмотреть фотографии или книжные иллюстрации новогодних ёлок. В декабре, перед празднованием Нового года. Что используют в качестве украшений? Зачерпнул я воды, вытащил ведро, а в воде что было? Только я щуку пожалел, отпустил в речку.

знакомство с водоёмом с детьми младшей группы

А дома своей маме сказал: А мама меня забранила: Дома и хлебной крошки нет, а ты целую рыбищу в реку отпустил! Ребята, а вы знаете что — нибудь о щуке? Емеля, конечно, наши дети много могут тебе рассказать о щуке. А рыбы они живые, потому что двигаются, дышат, питаются, растут, размножаются.

Конспект занятия Тема: Беседа об обитателях наших водоемов «По-Щучьему велению» - «Дошколёнок.ру»

Тело рыбы покрыто чешуей; у нее есть плавники; у рыбы обтекаемая форма тела; у них есть жабры, с помощью них рыбы дышат. Появляются рыбы из икры или рождаются. Щука необходима в любом водоеме. Она питается мелкими рыбами: Поэтому ее и называют хищницей. Если в реке щуки нет, то возрастает число разной мелкой рыбы. Щуки чаще поедают больную рыбу, поэтому их называют подводными санитарами.

Ментальная арифметика: Урок 1 "Знакомство с абакусом, прямой счет"

Ведь благодаря им и болезни не распространяются. У щук длинное тело. Во рту у щуки много острых зубов. Охотясь, щуки неподвижно замирают в зарослях и внезапно бросаются на добычу. Ты нам сегодня много рассказал о щуке. А хочешь ли ты посмотреть, как умеют играть наши ребята?

знакомство с водоёмом с детьми младшей группы

Лисий след ведет к норе, След собачий — к конуре, Белкин след ведет к дуплу, Мышкин — к дырочке в полу. Жаль, что в речке на воде Нет следов твоих нигде.

знакомство с водоёмом с детьми младшей группы

Рыбка, рыбка, где ты спишь? А теперь может быть, и вы что-нибудь расскажете мне? Да что о лягушках можно рассказать, что в них интересного.

Опытно-экспериментальная деятельность во второй младшей группе детского сада, конспект занятия

Ребята, почему лягушки относятся к группе земноводных? Едят лягушек пушные звери — норка, выдра, барсук. Любят их многие птицы — аисты, чайки, вороны, совы и особенно цапли. Но животные уничтожают их только для того, чтобы прокормиться. Для человека лягушки — верные друзья, поэтому человек должен быть для них тоже другом. Они нужны и животным, и людям, ведь они поедают множество комаров, и воду в реках тоже они очищают. Ребята, значит, лягушек надо охранять? И ребята тебе Емеля сейчас покажут, как появляются головастики, и как из них потом появляется лягушка.

знакомство с водоёмом с детьми младшей группы

Ребята, вам необходимо выложить картинки в таком порядке, в котором появляются лягушки.